Exercícios de Português para o Ensino Fundamental

Use estas atividades conforme os conteúdos já estudados pela criança. A proposta reúne leitura, análise de palavras e produção escrita. Leia os enunciados em voz alta quando o objetivo for avaliar a compreensão do conteúdo, e combine com a escola o apoio adequado.

Texto para leitura: A caixa de livros

Na terça-feira, Lia levou uma caixa de livros para a escola. Ela e Pedro organizaram os livros na sala: histórias de animais em uma prateleira e poemas em outra. No recreio, começou a chover. A turma ficou na sala e escolheu uma história para ouvir. Lia leu o começo; a professora continuou. Antes de ir embora, Pedro pediu um livro emprestado para ler com a irmã.

Texto original criado para estas atividades.

Atividades de interpretação

1. Em que dia Lia levou os livros para a escola?
2. Quem ajudou Lia a organizar os livros?
3. Como eles separaram os livros nas prateleiras?
4. Por que a turma ficou na sala no recreio?
5. Com quem Pedro queria ler o livro emprestado?
6. O texto informa o nome da irmã de Pedro? Explique.

Atividades com palavras e frases

7. Retire do texto dois nomes próprios de pessoas.

8. Em “uma caixa de livros”, copie dois substantivos comuns.

9. Separe as sílabas de “livro”, “escola” e “chuva”.

10. Escreva no plural: livro, animal e caixa.

11. Complete com a grafia adequada: “____ vamos ler” (Hoje/Oje); “um dia ____” (especial/ispecial).

12. Escreva uma palavra de sentido contrário a “começo”, considerando a sequência de uma história.

13. Reescreva com letra inicial maiúscula e pontuação de pergunta: “você quer um livro”.

Atividades de produção escrita

14. Escreva um bilhete para pedir um livro emprestado. Diga a quem você escreve, o que deseja e assine.

15. Imagine a leitura de Pedro com a irmã e escreva uma continuação para a história. Como esse trecho será inventado, ele pode ter detalhes que não aparecem no texto original.

Gabarito comentado

1. Terça-feira. 2. Pedro. 3. Histórias de animais em uma prateleira e poemas em outra. 4. Porque começou a chover. 5. Com a irmã. 6. Não; o texto menciona a irmã, mas não diz seu nome.

7. Lia e Pedro. 8. Caixa e livros. 9. Li-vro; es-co-la; chu-va. 10. Livros, animais e caixas. 11. Hoje; especial. 12. Fim ou final, nesse contexto. 13. Você quer um livro?

14. Resposta pessoal. Exemplo: “Lia, posso pegar um livro de animais emprestado? Obrigado! Pedro”. Conferir se o pedido e o destinatário estão claros. 15. Resposta pessoal: observar a ligação com Pedro, a irmã e a leitura, sem exigir uma única continuação.

Como adaptar

• Para quem está começando, proponha poucas questões e permita respostas orais.
• Para quem já lê com autonomia, peça que indique o trecho que apoia cada resposta.
• Na escrita, escolha um foco de revisão por vez: clareza da mensagem, pontuação ou grafia.
• Não confunda uma informação do texto com uma hipótese do leitor. Na questão 6, inventar um nome não responde ao que foi perguntado.

Você pode copiar as atividades para uma folha ou documento. Elas são exemplos de prática, não um teste de diagnóstico ou uma medida completa da aprendizagem.