Mil pontos divididos em cinco competências. Monte a tese, destaque cada elemento de uma proposta de intervenção e descubra quais erros zeram e quais só tiram pontos.
A redação do Enem vale até 1000 pontos e é a única parte da prova em que você produz um texto; muitos cursos dão a ela peso alto no cálculo do Sisu. Ela pede sempre o mesmo gênero: um texto dissertativo-argumentativo em prosa, de no máximo 30 linhas, sobre um problema social brasileiro, terminando com uma proposta para enfrentá-lo. Como o formato é fixo, dá para treinar a estrutura até ela virar hábito e gastar a energia da prova no que muda: o tema.
Dois corretores dão notas independentes, e quando não há discrepância, a nota final é a média delas. Se as notas divergirem muito (mais de 100 pontos no total ou mais de 80 em uma competência), um terceiro corretor avalia o texto. Se ainda tiver dúvida sobre o que separa um tipo textual de um gênero, veja gêneros e tipos textuais.
A conta da nota
5 competências × 200 pontos = 1000. Cada competência é avaliada em seis níveis: 0, 40, 80, 120, 160 ou 200. Por isso uma falha concentrada em uma só competência custa no máximo 200 pontos — mas um erro eliminatório, como fugir totalmente do tema, leva tudo.
Toque em cada competência para ver o que ela avalia e onde os candidatos mais perdem pontos.
Competência 1: norma-padrão
Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
A redação de nota máxima admite no máximo desvios pontuais, desde que não sejam reincidentes. Períodos longos demais costumam esconder erros de estrutura: duas ou três linhas por período bastam.
Competência 2: tema, tipo e repertório
Compreender a proposta e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento
Para os 200 pontos, o repertório precisa ser legitimado (vem de uma área do conhecimento: história, filosofia, dados, leis, obras), pertinente ao tema e produtivo — ou seja, ajudar a provar o argumento, não só aparecer.
Competência 3: projeto de texto
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
A tese anuncia o caminho, cada desenvolvimento cumpre uma parte dele e a conclusão retoma o que foi provado. Um argumento desenvolvido responde a três perguntas: o quê, por quê e com que prova.
Competência 4: coesão
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a argumentação
Não basta encher o texto de “ademais”: o conectivo precisa expressar a relação certa (causa, oposição, conclusão). Variar as retomadas, em vez de repetir o mesmo substantivo, também conta.
Competência 5: proposta de intervenção
Elaborar proposta para o problema abordado, respeitando os direitos humanos
Na correção, a nota sobe conforme os elementos válidos aparecem. Uma proposta que desrespeita os direitos humanos recebe a nota mínima nesta competência.
Não é uma regra do edital, mas é o formato que melhor distribui 30 linhas:
A amarração entre os parágrafos é assunto da Competência 4; o guia de coesão e coerência traz os conectivos organizados por função.
Tema do Enem 2023: “Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil”.
Repare que a tese já entrega o roteiro: o desenvolvimento 1 trata da cultura; o 2, do Estado; e a proposta precisa atacar pelo menos uma dessas causas.
Toque em um elemento para destacá-lo na proposta-exemplo e ver o que ele precisa ter.
Portanto, cabe ao Ministério da Educação incluir oficinas semanais de checagem de fatos no ensino médio , por meio de parcerias com agências de checagem e universidades públicas , a fim de formar leitores capazes de reconhecer notícias falsas . Essas oficinas devem ser conduzidas por professores formados em educação midiática, que ensinem a verificar a fonte e a data de cada informação .
Agente — Quem vai agir?
Identifique quem pode executar a ação: órgão do governo, escola, mídia, ONG, família. “A sociedade” pode ser agente, mas especificar o grupo e sua responsabilidade torna a proposta mais precisa.
Ação — O que será feito?
Um verbo de ação específico, que ataca uma causa discutida no texto.
Modo/meio — Como será feito?
O instrumento ou caminho da ação, normalmente introduzido por “por meio de”, “mediante”, “com”.
Finalidade — Para quê?
O efeito esperado, introduzido por “a fim de”, “para”, “com o objetivo de”. Deve resolver o problema da tese.
Detalhamento — Que informação a mais?
Uma informação extra sobre qualquer outro elemento: quem são os profissionais, com que frequência, por que aquele agente.
Proposta original: “Logo, é necessário que a sociedade se conscientize sobre o problema.”
A versão final tem os cinco elementos e, mais importante, responde a uma causa que o próprio texto discutiu. Proposta desligada dos argumentos perde pontos mesmo sendo completa.
Repertório é todo conhecimento que você traz de fora dos textos motivadores: um dado do IBGE, um artigo da Constituição, um fato histórico, um conceito de sociologia, um livro ou filme. Para render pontos ele precisa ser legitimado (de fonte reconhecível), pertinente (ligado ao tema) e produtivo (usado para provar o argumento). O teste é simples: se você apagar a citação, o raciocínio fica mais fraco? Se não fica, ela era só enfeite.
Para cada situação, escolha a consequência. A explicação mostra a regra e o mito por trás do erro comum.
Situação 1 de 6 · Acertos: 0
O texto tem 7 linhas escritas.
Certo: zera a redação. Até 7 linhas o texto é considerado insuficiente e recebe zero. Conte apenas linhas próprias: trechos copiados dos textos motivadores são desconsiderados.
Não: zera a redação. Muita gente acha que texto curto só perde pontos. O limite é objetivo: abaixo de 8 linhas, a redação nem é avaliada. Até 7 linhas o texto é considerado insuficiente e recebe zero. Conte apenas linhas próprias: trechos copiados dos textos motivadores são desconsiderados.
A proposta de intervenção incentiva a população a punir com as próprias mãos quem espalha notícias falsas.
Certo: perde pontos. Violar os direitos humanos derruba a Competência 5 para o mínimo, mas, pelas regras em vigor desde 2017, não anula a redação inteira. É um erro caríssimo mesmo assim.
Não: perde pontos. A ideia de que “desrespeitar direitos humanos zera” vem das regras antigas; hoje a punição recai sobre a proposta. Violar os direitos humanos derruba a Competência 5 para o mínimo, mas, pelas regras em vigor desde 2017, não anula a redação inteira. É um erro caríssimo mesmo assim.
O participante escreve a redação em forma de poema, com rimas.
Certo: zera a redação. O Enem exige o tipo dissertativo-argumentativo em prosa. Poema, narração ou carta não atendem ao tipo textual e recebem zero.
Não: zera a redação. Criatividade conta no repertório e no estilo, não no formato: o formato é regra eliminatória. O Enem exige o tipo dissertativo-argumentativo em prosa. Poema, narração ou carta não atendem ao tipo textual e recebem zero.
O tema é desinformação nas eleições, e o texto discute o uso da internet em geral.
Certo: perde pontos. Isso é tangenciar o tema: o texto fala do assunto amplo, mas não do recorte pedido. A nota cai bastante, a começar pela Competência 2, mas o texto não é anulado.
Não: perde pontos. Só a fuga TOTAL ao tema zera. Tangenciar é falar do assunto geral sem enfrentar o recorte da frase-tema. Isso é tangenciar o tema: o texto fala do assunto amplo, mas não do recorte pedido. A nota cai bastante, a começar pela Competência 2, mas o texto não é anulado.
O texto usa “acredito que” uma vez para apresentar a tese.
Certo: não é penalizado. A cartilha não proíbe a primeira pessoa. A impessoalidade é uma escolha de estilo recomendada, mas o que se avalia é a argumentação.
Não: não é penalizado. Professores costumam desaconselhar a 1ª pessoa por estilo, e isso virou o mito de que ela é punida. A cartilha não proíbe a primeira pessoa. A impessoalidade é uma escolha de estilo recomendada, mas o que se avalia é a argumentação.
O participante inclui um parágrafo com receita de bolo no meio do texto.
Certo: zera a redação. Parte deliberadamente desconectada do tema é tratada como forma proposital de anulação: a redação recebe zero.
Não: zera a redação. Não é um simples desvio de coerência: inserir de propósito um trecho alheio ao tema está na lista de motivos de nota zero. Parte deliberadamente desconectada do tema é tratada como forma proposital de anulação: a redação recebe zero.
Você acertou de 6 situações.
Os erros mais frequentes vêm de mitos de cursinho. Na dúvida, confira a Cartilha do Participante do ano da sua prova.
A redação divide o primeiro dia com 90 questões de Linguagens e Ciências Humanas. Uma divisão comum é cerca de 1 hora e 15 minutos para a redação: 15 minutos para ler a proposta e planejar a tese e os argumentos, 40 minutos para o rascunho e 20 para passar a limpo. Planejar antes de escrever é o que evita a proposta desligada dos argumentos, o erro mais caro da Competência 5.
respondidas 0/5
Escolha uma resposta e veja na hora se acertou. É para aprender — sem pressão.
1. “O Ministério da Educação deve promover oficinas de leitura, por meio de parcerias com bibliotecas municipais, a fim de reduzir o analfabetismo funcional.” Qual dos cinco elementos falta nessa proposta?
Por quê: Há agente (MEC), ação (promover oficinas), modo (parcerias) e finalidade (reduzir o analfabetismo). Falta uma informação a mais sobre algum deles, como quem conduz as oficinas ou com que frequência.
2. Qual destas situações leva a redação à nota zero?
Por quê: Até 7 linhas o texto é insuficiente e zera. Ferir direitos humanos derruba a Competência 5; a 1ª pessoa não é punida; repertório de fora é justamente o que se espera.
3. Um texto sem erros gramaticais cita um filósofo no primeiro parágrafo, mas a citação não tem relação com o argumento. Qual competência é mais prejudicada?
Por quê: A Competência 2 avalia o repertório, que precisa ser pertinente e produtivo. Citação decorativa não prova nada e não leva aos níveis mais altos.
4. Um corretor anota: “repete ‘além disso’ em todos os parágrafos e usa ‘mas’ onde a relação é de conclusão”. Em que competência o texto perde pontos?
Por quê: Repetição de conectivos e conectivo com relação lógica errada são problemas de coesão, avaliados na Competência 4.
5. Tema: “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. Qual frase funciona melhor como tese?
Por quê: A tese toma posição e anuncia os argumentos (racismo estrutural e lacuna escolar). As outras frases apenas constatam fatos, sem ponto de vista a defender.
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